Нельзя учить дошкольников так же, как школьников. Это совершенно разные подходы в преподавании!
Недаром обучение в первом классе начинается постепенно, детям дают возможность привыкнуть к новому режиму и к новому большому количеству информации. Школьником формально он становится за один день, но фактически – в течение нескольких месяцев первого класса.
Нормальный процесс происходит поэтапно: сначала дошкольники эмоционально ****готовятся к 1 классу, потом приходят в школу и постепенно привыкают к новому статусу.
Нас много раз просили записать дошкольников на интенсивные курсы, я категорически против. Это нечестно по отношению к ребёнку: не дать ему адаптироваться к обучению. Родительская паника по поводу недостаточного знания иврита мне понятна, но мы не будем успокаивать вас такой ценой.
То, что сейчас берут дошкольников на 5-ти часовой ульпан и учат их, как будто они уже в школе, только без процесса адаптации, без поддержки, – это очень неправильно, я не понимаю кто это придумал!(
Другое дело, если ребенок закончил подготовительный курс, и него уже есть навык учиться. К нам поступают просьбы от родителей улучшить чтение у ребёнка, который еще не поступил в школу. Если он сам научился и ему в кайф – супер! Но если нет, не нужно гнаться за беглым чтением до школы. Лучше улучшить разговорный словарный запас. Или вложить эти ресурсы в эмоциональную подготовку. Если ребёнку будет сложно, возьмите ему помощь уже в первом классе. Но вот эти дошкольные интенсивные занятия могут испортить процесс обучения в школе.
Я против, когда ничего не делают, и также я против, когда слишком много, сразу и не по возрасту.
Баланс и еще раз баланс! И вера в вашего ребёнка!