«Сын был на 5 яхидот по математике. Перевели на 4. И дело совсем не в математике.»
Так на прошлой неделе начала разговор с нами мама одиннадцатиклассника. А потом объяснила, что происходит на самом деле.
Дома он решает быстро. Формулы знает. Может даже объяснить задачу младшему брату. А на контрольной снова теряет баллы. Не потому, что не умеет решать. И не потому, что забыл формулу.
Что узнаете из статьи
- Почему ребёнок, который бегло говорит на иврите, всё равно теряет баллы на контрольной
- Чем «разговорный» иврит отличается от языка учебника и багрута, по данным исследований
- Как пробелы в понимании условия маскируются под «слабую математику»
- С чего мы начинаем в Ариадне, вместо того чтобы сразу добавлять уроки
- Что даёт бесплатная диагностика
Он понимает условие «примерно»
Он не до конца понимает, ЧТО именно от него хотят. Условие на иврите на пять строк. Сложные формулировки, слова без огласовок, а в конце вопрос, где одно неправильно понятое слово может изменить весь ход решения.
Он читает, понимает примерно, догадывается и в итоге решает не то. Учитель видит оценку и делает вывод: «5 яхидот по математике не тянет». Хотя проблема может быть совсем не в математике.
Разговорный иврит и язык учебника это два разных языка
И эта история далеко не единственная. Ребёнок может свободно говорить на иврите, общаться с друзьями, ходить на тренировки и вообще не выглядеть как ребёнок, которому сложно с языком.
Но язык учебника, контрольной и багрута совсем другой. И это не только наше наблюдение, это подтверждённый исследованиями факт. Ещё в 1979 году профессор Джим Камминс описал разницу между двумя видами владения языком (обзор на EBSCO): разговорным, на который уходит около двух, трёх лет, и академическим, языком учёбы и экзаменов, на который нужно в разы больше, обычно от пяти до семи лет.
Именно поэтому, как отмечают исследователи, ребёнок может звучать абсолютно свободно в разговоре и при этом всё ещё не дотягивать до академического уровня в классе. Тут недостаточно просто хорошо говорить на иврите. Нужно понимать формулировки, замечать детали и точно видеть, что именно просят найти, доказать или объяснить.
Что теряет ребёнок, пока проблему ищут не там
И пока пробелы в иврите принимают за слабую математику, ребёнок теряет баллы, теряет уверенность в себе, а иногда и уровень. Его переводят с 5 яхидот на 4, хотя сама математика тут почти ни при чём.
Поэтому мы не начинаем со слов «нужно больше уроков математики»
Сначала мы спокойно разбираемся, где именно сложность. Только когда понятно, в чём причина, понятно и что с этим делать. Вот как это выглядит у нас:
- ✔️ Начинаем с бесплатной диагностики. 30 минут с учителем-диагностом, чтобы понять, где именно возникает трудность: в самой математике или в понимании условия задачи.
- ✔️ Занятия проходят на иврите, с израильскими учителями и по программе Министерства образования. Ребёнок учится понимать задачи именно так, как они сформулированы в школе и на багруте.
- ✔️ Урок длится 60 минут, а не 45. Каждый урок записывается, у ребёнка есть личный сайт, домашние задания с проверкой, а родители получают отчёты на почту.
- ✔️ Если преподаватель не подошёл, второй урок с другим учителем мы проводим за наш счёт.
Мы почти 10 лет работаем с детьми, которые растут между двумя языками. Поэтому умеем отличить пробел в иврите от пробела в предмете, и спокойно закрыть и то, и другое.
📍 Очно в Ришон ле-Ционе.
💻 Онлайн по всему Израилю.
Оставьте заявку на бесплатную диагностику, и мы подберём удобное время. Напишите нам в WhatsApp.
Записаться на диагностикуИногда ребёнку не нужно переходить с 5 яхидот на 4. Нужно понять, где именно он теряет баллы.
Марина, основатель центра Ариадна.