Я скажу то что многие боятся сказать вслух.
Ментальная арифметика это красивый маркетинг. Ребёнок считает быстро, родители в восторге, видео в инстаграм набирает лайки. А через год в школе начинаются проблемы с математикой, и никто не понимает почему.
Я против ментальной арифметики. Объясняю почему.
Что такое ментальная арифметика на самом деле
Ребёнок не считает. Ребёнок запоминает образы. В голове у него находится воображаемый абакус, и он перекидывает косточки. Быстро, красиво, впечатляюще.
Но это не математика. Это моторный навык основанный на зрительной памяти. Примерно как печатать вслепую, не понимая что ты пишешь.
Нейробиологи из журнала Frontiers in Neuroscience зафиксировали это в исследовании: люди которые считают на ментальном абакусе используют преимущественно правое полушарие мозга (зрительно-пространственное). Обычная математика работает через левое (логическое). Это два разных процесса. Источник: Frontiers in Neuroscience, 2020
Скорость которая мешает
Родители часто говорят: “Но он же так быстро считает!” Да. Именно поэтому и проблема.
Скорость полученная через образ абакуса, не совпадает со скоростью полученной через понимание. Ребёнок привыкает щёлкать ответы не думая. И когда в школе появляются задачи где нужно думать, а не щёлкать, он не может. Механизм понимания не развит.
Исследование 2024 года в которое были включены группы детей с ментальной арифметикой и без неё, показало: по символической математике (цифры и операции) дети с абакусом незначительно быстрее. По общим математическим достижениям разницы нет. Источник: ResearchGate, 2024
Путаница с израильской школьной программой
Это отдельная история которую в рекламе ментальной арифметики не рассказывают.
Абакус устроен так что на спице единиц находится 9 косточек. Израильская школьная математика строится на составе числа 10. Это разные системы. Ребёнок который работает через абакус, буквально думает другой математикой, не той которую проходят в классе.
Результат: путаница. Ребёнок умеет быстро считать в одной системе, и не понимает как это связано с тем что происходит на уроке. Источник: amakids.ru разбор конфликта методик
Про дислексию
Если у ребёнка есть дислексия или трудности с обработкой визуальной информации, ментальная арифметика которая построена на зрительных образах, создаёт дополнительную нагрузку именно на те зоны мозга которые и так работают с трудом. Это не помощь. Это лишнее препятствие.
Что ребёнок получает в итоге
Умение быстро складывать и вычитать трёхзначные числа в голове. Это всё.
Он не понимает что такое умножение как математическая операция. Он не умеет решать задачи с условием. Он не развивает логическое мышление которое нужно для геометрии, алгебры, физики. Он не приобретает знаний. Он приобретает трюк.
Красивый, впечатляющий трюк. Который не помогает на школьном мивхане.
Почему это так популярно
Потому что результат виден сразу. Ребёнок через несколько месяцев считает быстро. Это нравится родителям, это нравится детям, это хорошо продаётся.
Математическое мышление строится годами. Его не видно через два месяца занятий. Поэтому оно плохо продаётся, хотя именно оно нужно ребёнку.
Что делать вместо этого
Если вы хотите чтобы ребёнок хорошо понимал математику работайте с программой Министерства образования Израиля. Разбирайте то что проходят в классе, но глубже. Учите ребёнка думать над задачей, а не вспоминать образ.
Если у ребёнка проблемы с математикой, причина скорее всего в конкретном пробеле в понимании. Этот пробел можно найти и закрыть. Ментальная арифметика его не закроет.